南京市晓庄小学文化建构

一、办学文化 大生活教育—— “大生活教育”，是基于陶行知先生提出的“生活教育”，切合新时代、新形势、新环境、新儿童、新课程，继续强调、深化和发展生活教育思想，在大世界、大学校、大自然、大课程、大课堂中培养学生的大格局、大视野、大情怀、大智慧。 二、办学愿景 办一所学生具有独立品格的学校—— 让学生体魄自强、学习自主、生活自立、做人自信、成长自然，适应新时代的要求。 三、核心理念 知行合一：知指良知，行指行为。知是行之始，行是知之成。言行一致，表里如一，追求真理，争做真人。 自动共长：学生通过努力，实现体魄自强、学习自主、生活自立、做人自信；教师通过对学生的唤醒、激励、引导，调动内驱力，让学生自动、自觉、自信、自然生长；学生之间通过相互合作，相互共振，相互携手，实现自动共长。 四、育人目标 陶行知先生提出“活的教育”的三重境界：静默如地下的种子，自由如空中的鸽子，勇猛如斗虎的狮子。三句话折射了育人的目标。 学生育人目标：沉静 自信 奋斗 沉静：《道德经》：“静为躁君。”静能克服人身上的躁气。老子说：“守静笃。”意思是使生活清净，坚守不变。人吵吵闹闹，心浮气躁，不可能开启智慧。 佛家也说“静能生慧，慧能生智。”静生百慧。让学生沉静下来，摈弃浮躁，安静学习、生活，积累自己，丰厚自己，打好人生的底色。 自信：自信是自尊、自立的一种积极的良好心理品质，是做人的基础，也是成功的动力。培养学生自信，就是培养成功的人生。 奋斗：学生怀揣梦想，并为之努力、奋斗，做有梦想、有毅力、有行动的人。 五、学校logo 整个形貌是“行知”二字，又是陶行知的字gan,寓意脚踏实地地真干、实干、巧干，乃晓庄小学历史精神之髓。 三人辉映，师生相长，生生互助，携手共进，体现学校的核心理念“自动共长”。 “口”化书形，标注“1927”，表明历史悠久，文化为载，人立其上，历史为基，继承创新，历久弥新，与时俱进，重放光彩。 继承晓庄大爱精神、奉献精神、创造精神和求真精神。 六、学生形象 陶娃：寓意陶行知的后来人，行知路上的继承人，是晓庄小学学生的代言人，形象人。他的特质是沉静、自信、奋斗，充满活力、朝气、自信。 七、校训三风 1.校训：日出破晓 笃行丰庄 2.三风： 校风：求真、开放、创造 教风：解决、陪伴、引领 学风：自主、传递、共学 八、课程设置 遵循陶行知先生提出的生活教育的理念，以及对学生提出的培养目标“健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴趣以及改造社会的精神”，在全面实施国家课程的基础上，以中国传统文化为核心内容，开发“儿童亲生活课程”，把国家课程校本化和品质化，培养儿童 “六力”素养。 1.人文力 ①儿童文学课程 学校建有一流的阅览室和开放式书吧，倡导学生与书结伴，与书同行。通过线上和线下课程的开发，引导学生多读儿童文学作品，经典的，热点的，古代的，现代的，中国的，外国的，培养热爱学生阅读的兴趣、习惯和品质，提升学生的人文素养。 ②国学课程 国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，倾浸着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲，而伟大。学校将建设特色场馆“国学馆”，开设国学系列内容，让学生学习国学，了解民族文化，增强民族自豪感。 ③汉字课程 文字是文化的载体。汉字与中华文化血脉相连,我们悠久的历史和灿烂的文明都要依靠汉字才能得以保存。汉字作为记录、保存和传播知识的独特工具,在中国和世界人类文明进步和发展史上占有重要地位。 一字一世界。了解汉字，才能了解中国历史；了解汉字，才能了解中国文化。学校将开设线上课程和微课程，让学生认识300个基本汉字的来源、结构及意义，感受汉字的魅力，培养学生汉字素养。 2.科学力 ①创客课程 学校建有创客教室。创客课程是基于学生自己的兴趣，使用数字化工具，培养学生解决问题能力、团队协作精神和创新能力的一门课程。让学生通过小制作、小发明、小调查、小论文、3D等项目，培养学生创新意识和能力。 ②机器人课程 机器人课程是通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生综合能力的培养承载着使命。 3.劳动力 ①家政课程 学校打造一间家政教室，将开展生活技能课程，让学生学一些简单的生活技能，如扫地、洗完、做面点、西餐等，培养学生的生活能力和生存能力，让学生自治、自理、自立。 ②园艺课程 学校建有种植园，让学生学习种植花草、养护花草、插接花草，提升创造美、欣赏美的品质。 4.康健力 ①生命课程 让学生认识生命的意义，爱惜生命，珍重生命，提高生命的质量。 ②武术课程 学校建有小学标准化室外运动场，有700平方米的体育馆，满足了开设武术课程。武术是中国民族传统体育项目，历史悠久。武术可以增强学生体质，使学生的身体强壮，心理健康和适应社会。同时让学生在武术运动中体验体育的乐趣，让他们在快乐中运动，在运动中学习武术技术；培养学生团队精神、坚忍不拔和爱国主义等优良品质。 5.艺术力 ①泥塑课程 学校配有现代化的泥塑教室，开设泥塑课程，让学生在玩泥巴中展开想象，培养学生动手的能力，让学生过一种有滋有味的童年生活。 ②剪纸课程 剪纸是一门民间艺术，是中国的传统文化瑰宝之一。学校将美术课程校本化，增加剪纸内容，培养学生想象、创造、鉴赏能力。 ③书法课程 书法作为中华民族的一门传统艺术，体现了中国人特有的艺术素养。学习书法不仅有利于提高学生的观察力、模仿力、领悟力、创造力，而且有利于培养同学们一丝不苟、持之以恒的优良品德。学校有书法教室，将开设毛笔书法和钢笔书法内容，聘请书法专业老师授课。 ④戏剧课程

在音乐课程中增加戏剧课程（舞蹈、话剧、昆剧等），培养孩子对戏剧表演的兴趣，启发孩子的想象力，培养其能动性、形体的协调性，同时树立自信自理、互助互爱的团队观念。 ⑤茶艺课程 让学生通过茶艺课程的学习，了解茶文化，学会泡茶、敬茶，学礼仪，做一个优雅的小学生。 6.改造力 自动德育课程 行是知之始，知行合一。把德育寓于学生的平时生活之中，开展礼仪教育；把习惯的培养寓于学生平时的言行之中，培养学生自律能力；把诚信教育融入学校的物质文化的建设之中，培养学生的诚实品格；把一些德育任务寓于校园的岗位之中，培养学生的责任意识。